14 maggio 2012

Scuola primaria - docenti - Parte prima

Nei giorni scorsi l’Ufficio scolastico territoriale IX di Padova ha inviato  alle organizzazioni sindacali l’informazione successiva sugli organici della scuola primaria per l’anno scolastico 2012/2013.

Ecco la situazione così come si evidenzia dai dati e dalle informazioni ricevute nel corso dell'incontro di informazione preventiva tra il Dirigente dell'Ufficio  IX e le organizzazioni sindacali territoriali:  

6 maggio 2012

Il 7 maggio alle ore 19,30 in Consiglio comunale a Monselice si discuterà dell'accorpamento dei due attuali instituti comprensivi "Guinizzelli" e "Zanellato" a partire dal prossimo primo settembre 2012.

L'argomento al terzo punto all'odg del Consiglio infatti è il seguente: "Benefici e criticità del nuovo Istituto comprensivo di Monselice, Pernumia e Arquà Petrarca che nascerà dagli accorpamenti degli istituti "Guinizzelli" e "Zanellato". Le proposte e le strategie delle Amministrazioni comunali e le considerazioni dei soggetti coinvolti" 

La richiesta di discutere in Consiglio comunale del dimensionamento nasce da una richiesta dei consiglieri del centro-sinistra che hanno predisposto anche una mozione sull'argomento.

5 maggio 2012

Nei giorni scorsi è stato pubblicato sul sito dell'U.S.R. del Veneto l'elenco degli ammessi alle prove orali del concorso per dirigente scolastico e il calendario delle prove: sono 189 i docenti che hanno superato le prove scritte.

Ricordiamo che al primo test selettivo in Veneto avevano partecipato 1 894 docenti, ed erano stati ammessi agli scritti in 523; i posti per dirigente scolastico messi a concorso in Veneto sono 155.

5 maggio 2012

Il Comitato Direttivo della CGIL ha indetto per il giorno giovedì 10 maggio una giornata nazionale di mobilitazione contro la precarietà, finalizzata in particolare a sostenere le nostre richieste di modifica del disegno di legge sul mercato del lavoro in discussione al Parlamento.

Il testo del ddl presenta sul punto lacune e contraddizioni: non si riducono le tipologie contrattuali, non si contrasta con efficacia l’abuso dei contratti precari, si scarica il maggior costo contributivo previsto su collaboratori a progetto e partite IVA, non si rendono effettivamente universali gli ammortizzatori sociali.

Su questi temi la CGIL ha avanzato al Governo e al Parlamento richieste specifiche e puntuali di modifica, e la giornata del 10 maggio rappresenta, nell’ambito della mobilitazione portata avanti in queste settimane, un’occasione per dare visibilità a queste istanze e per far emergere la strumentalità con cui spesso il governo ha utilizzato lo schema della contrapposizione tra “garantiti e non garantiti”. In realtà  il governo strumentalizza i giovani per ridurre ulteriormente i diritti di tutti: innalzando l'età pensionabile, riducendo gli ammortizzatori sociali, non cancellando neanche una delle 46 tipologie contrattuali, non avendo migliorato l'accesso al lavoro, tentando di facilitare i licenziamenti con la cancellazione dell'articolo 18.

Anche a Padova si terrà un’iniziativa in piazza delle Erbe (lato fontana), a partire dalle 17.30 con presidio, volantinaggio, gazebo informativo, interventi e musica, in collaborazione con la Rete degli Studenti medi e con l’Unione degli universitari.

Le proposte della CGIL

2 maggio 2012

Ordine del giorno del Comitato Direttivo nazionale FLC CGIL del 23/24 aprile 2012
“Sistema nazionale di valutazione e test Invalsi”

 
La FLC CGIL ritiene che la valutazione di sistema sia un processo finalizzato a migliorare la qualità del sistema stesso in funzione del raggiungimento delle

finalità istituzionali della scuola laica e costituzionale. Ne consegue che il primo oggetto di valutazione sono le politiche dell’istruzione poste in essere ai vari livelli istituzionali di competenza.

Di tali politiche vanno soppesate l’adeguatezza e l’efficacia sul terreno del mantenimento e della implementazione del sistema dell’istruzione come presidio di pari opportunità, di pluralismo, inclusività, non discriminazione. Va perciò innanzitutto valutata la capacità di assicurare alle scuole le condizioni di contesto (risorse, riferimenti ordinamentali, strutture e servizi) necessarie a porre in essere una offerta formativa di qualità, nell’esercizio della loro autonomia. La valutazione di sistema assume quindi una funzione di controllo democratico e perciò richiede partecipazione, coinvolgimento, condivisione di tutti i soggetti coinvolti.